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旧知新模式
马老师7803241 发布时间:   2019-10-08 15:23 来自校讯通
旧知新模式                马静娟今天和孩子们一起学习了《摆一摆,想一想》这一内容,学生积极性很高,独立思考、动手操作、小组合作、一起研究,知识获得水到渠成,想起几年前同一课时讲解的失败经历,感触很多。 一年级数学上册相对于其他年级来说知识难度较小,在备课时看到第四单元思维广角中《摆一摆,想一想》这一课时的内容时,内心有些担忧与不安,2014年初为一名数学老师,教学经验不足,遇到这一课时内容,耗费了很多的时间与精力都没有达成预期的教学目标,以至于在后来的一些练习中孩子有些吃力,为此我也付出了不少的时间去补救。再次看到这一知识点,我决定做好万全准备,绝不留遗憾,功夫不负有心人,从一定程度上来说今天的课是相对成功的,所以及时记录,期待更好的进步。课前准备课前就这一课,我熟读教材,向他人请教,整理材料,做到每个环节心中有数。准备了计数器、小圆片数位纸等用品,并提前让孩子准备了小棒、圆片等学习用品。教学过程检上课之前,我有目的地带孩子复习了数位的相关知识,以检测旧知,并为新知做铺垫。导以问题“只有一根小棒,能摆几个数呢?”情境导入激发孩子的求知欲望。孩子犯了难,便和同桌七嘴八舌地商量起来,大约1分钟后,有的孩子开始拿起手中的一根小棒摆起来,见有的孩子把摆出来的数记录了下来,我抓住契机,大肆表扬,效果很好。 学学生通过思考、操作合作找到了一根小棒能摆出的数字:1、10。紧接着我试着追问2根小棒能摆出几个数呢?话音刚落,大家就热火朝天的动起手来,边摆边记录,很短的时间,就有孩子举手表示已经完成,个别孩子个数不够,我没有急于否定,而是希望同桌互相帮助。等孩子们都跃跃欲试的时候,请两名学生来板演,一人摆,一人记录。紧接着孩子们分别找到了3根、4根……10根小棒能够找到的数,同时引导学生进行有序思考做到不重不漏。  最后将学生找到的数字用PPT展示,启发学深思考。结果令人惊喜不已,孩子们不仅有了简单的发现,还总结了这类问题的规律,整节课推向了高潮。 练在孩子们沉浸在收获的喜悦中时,我及时加强练习,巩固所学知识,同时进行拓展延伸,难度逐级增加,效果很好。全课总结与以往不同,学生争先恐后谈收获,分享自己的学习经历,操作方法,信心满满。相信他们是真正地将知识“化为己有”!通过这节课,我明白了备课的重要性,了解了孩子们的无限潜力,知道了数学的魅力,更体会到了为人师的幸福!2019年4月10日

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