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教学反思
蝶飞四季 发布时间:来自校讯通
 

1-5的认识》教学反思

1-5的认识》是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。   
      这节课结合低年级学生的年龄特征,出示情景图,讲述老奶奶家的故事,来引入数数、认识数、数的顺序、数的书写。通过创设这个儿童喜欢的情境,既激发起学生参与学习的兴趣,又在观察、表达的过程中初步认识了15这些数,让学生切实地感受到数字的意义。
    为了进一步“认识15”各数,我注重引导学生去动手操作、自主实践和合作交流。主要通过下面四个环节来进行:
1、数一数。
    教师操作:手里拿一根小棒,问用数字几来表示?添上1根是几根?用数字几来表示?……
2、摆一摆。
    引导学生摆学具(圆片)按要求摆出相应数量的学具。(15个)
3、写一写。

写数字是学生初次接触,先由学生观察老师范写,再让学生自己试一试,把这些数字写在自己的本子上,从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价,师生互评。教学时也可以引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注重培养学生认真书写的习惯。
4、说一说。

“学生观察生活中的数字,能用自己的语言表达”是师生共同研究、探讨的重点。

学生进行回答问题或练习时,充分发挥评价的激励功能。运用激励性语言,对学生的学习做出积极反馈。让学生体会到只要在某个方面付出了努力,就能获得公正的、客观评价。如学生观察画面时,依据学生的回答,进行课堂评价:“你观察到的这么多,真是一个会观察的孩子!只要认真观察就会有多的收获!你在观察时还做到了按一定的顺序!”。在动手操作过程中,依据学生情况,进行课堂评价:“你的动手能力真强!把你想到的动手摆了出来,真了不起!”。通过及时、个性鲜明、特点突出的评价语,不仅有效地帮助学生理解和掌握基本的数学知识与技能,而且帮助学生认识自我、树立学习数学的自信心。

 


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