合唱 - 日记屋
合唱
王老师4013945 发布时间:来自校讯通

在以往的音乐教学活动中,我结合自己的学科教学体会,觉得合唱更有利于培养学生的听觉和乐感,现在的小学音乐教材中有许多合唱歌曲,题材广泛,风格各异,其中有不少流传久远的优秀的儿童合唱歌曲,深受学生的喜爱。

然而二声部合唱教学是小学中高年级唱歌教学的重点和难点,尤其是对于基础乐理薄弱的班级,更能体现在教学中二声部合唱感到非常困惑,包括我自己在教学实践中也觉得二声部教学的难度比较大,难以在有限的音乐课堂40分钟内,完成教学任务。介于此对于有些二声部的歌曲,我们很多老师会选择放弃进行二声部合唱,而只是进行单声部主旋律的学唱。或者是由学生担任主旋律声部,教师演唱第二声部,以减小二声部合唱的难度。这样教材所安排的教学内容和目的就没有很好的完成,因此要有效开展课堂中的二声部合唱,需要作为一线教师的我们做到以下几点。

一、多注意培养学生的合唱兴趣

  在课堂上,从欣赏优秀合唱作品入手,在音乐课上给学生播放优秀、经典的合唱作品(最好是浅显、旋律动听、有特色的作品),加强培养学生对多声部合唱的兴趣和理解,更重要的是要灌足“耳音”;还可以把学校合唱团同学的现场表演和老师自己参加合唱演出的光盘给学生观看。通过这些活动,让学生对合唱产生全新的认识,培养兴趣,从而让学生产生合唱的欲望。让学生在欣赏中尽情感受多声部效果,建立和声概念,了解合唱歌曲比齐唱歌曲增添一些和声要素,丰富了歌曲的表现力,从而使学生深刻体会合唱的作用和情韵,

二、帮助学生建立良好的音准概念

  音准是歌唱的最基本要求,要唱好合唱歌曲首先要校正和协调好各声部的音准,使各个声部之间统一协调增强合唱的美感。在小学低年级段,就要开始注意培养学生的合唱意识,强化音准训练,加强识谱唱谱的能力。过分地让学生练习唱音阶会比较枯燥,所以要结合歌唱、游戏、律动等各种学生喜闻乐见的活动,不失时机地对学生进行音高、音准、节奏感等的培养,让学生在简单地训练活动中,慢慢的由“低起点”开始,逐步达到“高落点”。让学生从小就感受这种合作的学习,感受二声部单音的演唱效果,可以使低年级段的学生对歌唱的兴趣非常浓厚,也可以在低年段就多多进行部分歌谱的演唱,为以后的歌谱学习打好坚实的基础。

  三、要培养学生良好的歌唱习惯

  小学低中年级的学生活泼可爱好动有个性,要特别注意以好的歌唱习惯去影响学生,做学生的楷模,引导学生养成良好的歌唱习惯和良好的姿势。要用形象生动的语言和必要的肢体语言,向学生传递讲解一些歌唱的要求,让学生通过实践和比较,自发地建立起较科学的歌唱状态,在肯定的基础上纠正学生的一些不良歌唱习惯,用纯美自然好听的声音歌唱,切记不能大喊大叫以免形成不好的习惯,逐步培养良好的歌唱感觉。

  四、要培养学生有一个“音乐耳朵”

引导学生要有一个好的“音乐的耳朵”,对唱好合唱是非常重要的。合唱讲究的是一个整体的合作,只有相互地倾听,求得准确和谐,才能保证合唱的成功。在小学合唱教学活动中,对音准务求准确,这样才能在大家的努力下,共同创造出优美动听的和声,所以每个人对自己所发出的声音,要做到“心”里有数,而这种感觉的建立,这有很大一部分依赖于“音乐的耳朵”,要唱得好,首先要“听好的、听得好”。在课堂上,通过让学生听录音、听教师范唱、听琴弹奏等等方法,在不断地聆听中培养学生的“音乐耳朵”,强化耳朵的辨别训练,灌足耳音训练“聪明的耳朵”。

五、要分层教学逐步引导学生合唱

  在小学合唱教学中,二声部歌曲的学习应该注意分层教学,针对不同的声部,特殊的节奏、乐句要有不同的灵活的教学方法,逐步引导学生自主合唱。当然,要随机引导,这对于学生刚开始很重要,只有这样循序渐进的增加难度才能确保40分钟训练的收到良好的效果。

  总之,合唱教学在小学音乐课堂教学中是一个有内容、有内涵、讲技术、讲方法的艺术,也是一大难点,所以需要我们花更多的心思去探索解决。除了对学生的要求外,教师也应当不断的提高自身素质和能力,以满腔的热情、不懈的努力,坚持不懈地投身其中。在课堂有限的时间内,日积月累的对学生进行合唱训练,并结合训练对作品作一些艺术处理,最终将小学音乐课堂中的合唱教学提高到更理想的一个层次。

 

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