1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456 457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478 479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522 523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544 545 546 547 548 549 550 551 552 553 554 555 556 557 558 559 560 561 562 563 564 565 566 567 568 569 570 571 572 573 574 575 576 577 578 579 580 581 582 583 584 585 586 587 588 589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599  关于苏霍姆林斯基的生平事迹 - 日记屋
关于苏霍姆林斯基的生平事迹
陈老师9234744 发布时间:   2019-10-07 20:17 来自校讯通

帕夫雷什中学是乌克兰境内一所普通的乡村学校。这里有一位校长20多年如一日,每天早晨5-8点在他那间小小的办公室里静静地写作;8点准时走出办公室,迎接来上学的学生;白天则亲自上课、听课和当班主任,巡视全校,深入各部门;晚上便整理笔记,思考一天工作中所遇到的各种问题。他一直坚持对四五个“最难教育的学生”进行重点观察和教育,全校29个班级的700多名学生都成了他观察和研究的对象;他整整花了10年时间,跟踪观察和研究了学生从童年到青年的各种表现,对3700多名学生做了观察记录,积累教学资料2000多本;他还广泛阅读国内外各种教育著作,对理论学习有着浓厚的兴趣。在他短暂的一生中,先后完成了40多本专著、600多篇论文和2000多篇儿童读物,为后世留下了丰富的教育遗产。他就是前苏联菪名的教育家苏霍姆林斯基。现在让我们走进帕夫雷什中学,看看他是如何领导这所普通的中学,并使它成为世界上著名的实验学校的。

   1)让墙壁也能说话。苏霍姆林斯基认为,作为一名校长,应该努力营造一个良好的学习环境,从而能对学生的精神世界产生潜移默化的影响。1947年,当年轻的苏霍姆林斯基来到帕夫雷什中学时,它只是一所窄小而荒芜的乡村学校。他充分利用农村的地理条件,取长补短。经过全校师生的共同努力,帕夫雷什中学校园里到处都是树木花草,完全处于绿色包围之中。

    除了学校的绿化外,他还利用学校的墙壁来加强学校的文化环境建设。他说:“孩子们在他周围――在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里――经常看到的一切,对于精神面貌的形成具有重大的意义”,“我们要努力做到使学校的墙壁也说话”。因此,帕夫雷什中学的每一堵墙都被他充分地利用起来了。

    一进教学主楼,迎面墙壁上的那块色彩鲜艳的标语牌就映入眼帘:“你们在学校应当探索的最主要的东西就是生活的目的。请你认真思考这些杰出人物的卓越见解。”标语下面悬挂着一些杰出人物的画像,旁边是他们的语录。另外,还有一块关于劳动的标语牌,四周装饰着麦穗、葡萄果、橡树叶子等。标语牌下端写着:“鼓起勇气努力干吧,为别人创造幸福才是你的幸福之源……”在“列宁室”里,列宁半身塑像背后的墙上悬挂着为祖国献身的少年英雄们的肖像,标语牌上的话犹如英雄在对年轻的朋友倾心交谈。一楼前庭设有“母亲专栏”,标题是高尔基的一句话:“没有母亲,就既没有诗人,也没有英雄”,下面陈列着列宁等知名人物的母亲的肖像,肖像下面写着:“母亲给了你生命,向你揭示了世界……要做一个能使母亲为你骄傲的人。”即使在学校的角落里,也有为高年级学生布置的题为“友谊和爱情”方面的组画,名人肖像旁边写着他们关于友谊和爱情的语录。除此以外,以“青年岁月的功绩”为标题的标语栏下,列举了在青年时代就取得杰出成绩的科学家、作家和社会活动家。如:“美国伟大的发明家爱迪生还是年仅15岁的少年时就出版发行报纸。”

    关于自我道德修养的名言警句,在学生的许多必经之处都随处可见,时时警醒着人们。学生置身于这样一个弥漫着浓厚的科学文化气息的校园里,耳濡目染,由此受到了潜移默化的思想道德教育。

    2)切实减轻学生负担。苏霍姆林斯基指出:“真政产并不仅仅是儿童获取知识和技能的场所,而是儿童集体丰富多彩的精神生活。”可在现实中,学校的主要精力是对学生进行知识的传授。为了改变这个局面,切实减轻学生负担,苏霍姆林斯基规定:不允许低年级学生一天在室内进行3小时以上的脑力劳动,不允许12 -15岁的少年鹰天花四五个小时做家庭作业。他认为,过重的作业负担“会摧残少年,使他的健康终生遭受不良影响,会损坏他的美,使脊柱弯曲、胸廓狭窄、眼睛近视”。

    在帕夫雷什中学,学生通常只在上午上文化课,下午和晚上都安排各种内容丰富、形式各异的兴趣小组活动,在仅有643人的学校里就有兴趣小组120余个。学生自愿选择各种课外活动,如游戏、旅行参观、游览散步、徒步行军、阅读文艺和科普书籍,进行文娱活动等。

    他非常重视教师对兴趣小组的指导作用。生物教师萨姆科夫对那些在植物栽培、园艺等方面的天才少年进行个别培养,吸引他们参加各种农业科学小组活动。另一位教师斯捷潘诺夫教学生如何育种,并让学生亲自育种,让他们从收获的第一捧粮食中获得自豪感。而涅斯捷连科所指导的学生,一二年级时就懂得植物怎样积蓄淀粉。

    为了开展课外活动,学校还建立了两公顷的教学实验园地,还有生物专用教室、养兔场、温室等,甚至在各个教学楼都设有生物角,供学生们栽培花草、进行土壤实验。集体农庄的养牛场、大田里也有师生们的实验室。劳动与科学设想的结合,使单调的农业劳动过程成为富有吸引力的研究过程,学生从中体会到探索的乐趣。

兴趣小组活动也能促进后进生转化。该校有一名刚巴甫里克的所谓的“后进生”,同班同学已经能够把字母拼成音节并大声朗诵出来,他却还分辨不出一个字母与另一个字母的区别,所以对他必须一遍又一遍地教。但自从他参加植物兴趣小组后,情况发生了变化。他不但能够巧妙地给果树嫁接,还提出不通过嫁接就直接培育树苗的想法,并自己建造了一个温室,培育出树苗,总结出从树的哪部分取下的枝条能活、哪部分取下的枝条不能活的经验……慢慢地,巴甫里克在学习上的恐惧心理消失了。几年过去后,他培育出了一些抗寒的果树品种,后来考上了农学院。

3)做孩子们读书学习的榜样。苏霍姆林斯基指出:“促使孩子热爱知识的重要源泉就是教师的知识。”为此,他从自我做起,开始研读物理、数学、化学、地理、生物、历史,三年内自学完了学校所有科目的教科书和主要教学参考书。为了尽量清楚地了解孩子身体的健康状况,他还专门研读了医学方面的著作。他说:“对教师来说,懂得学生身上所发生的内在的生理、心理、年龄、性机能发展等过程是多么重要,许多事情都有赖于这些知识。”他还抱着极大的兴趣阅读遗传学、自动化技术、电子学、天文学等方面的科学著作。在他的办公室桌子上放着一本本笔记本,每门科学或一个科学问题各有一个厚本子,笔记本里有成千上万条期刊摘录和剪报。

为了让学生随时可以阅读到适合自己的书籍,教学主楼的每层楼和其他三幢楼(帕夫雷什中学有四幢教学楼)都设有阅览室,里面有许多不断更新的书刊。楼道里也设有书籍陈列架,陈列着适合相应年级学生阅读的书籍。除此之外,学校还有学科专用室、教学研究室、少先队室、共青团室、思想教育室,这些地方都配备了许多相应的书籍。

学校还开辟了许多书籍角。比如英语角,学生在这里可以阅读外国报纸、外国杂志的剪贴资料;美术角,这里有介绍世界上一些最重要的博物馆收藏品的美术画册和书籍;女生角,这是一个小房间,里面撰放着有关人体解剖学、心理学以及妇女卫生方面的书籍和小册子,允许女学生拿走后不归还。

苏霍姆林斯基十分重视教师的读书。学校来了新教师,他总会举行赠书仪式表示欢迎。他常对新来的教师说:“请你带着对未来的充分自信点燃知识之火。”他对教师要求的口号是:“读书,读书,再读书。”学校尽量为教师提供更多的自由支配的时间,目的主要是保证教师有时间去读书。首先是学校里为教师提供了大量的图书,其次是教师自己有个人藏书。帕夫雷什中学35位教师,平均每个教师拥有1400册书,苏霍姆林斯基和他的妻子共有1.95万册藏书。

4)深入教学工作的第一线。苏霍姆林斯基认为,一个好的校长首先必须是一个优秀的教师,自己必须会上课、上好课。作为校长,他从未间  断过第一线的教学工作。他当班主任,还担任着一些班级的语文教学工作。他从事这些具体的工作,不仅在于了解学生,提高自己的教学能力,而且在于自己从中发现问题,总结经验,指导并带领教师们一起搞好教学教育工作。

另外,他还坚持听课,了解教学情况。他说:“经常听课的校长才真正了解学校的情况。如果偶然想起来才去听几节课,老是忙于开会和操心其他事务,使你走不进教室,不接触教师和学生,那么校长的其他工作都失掉了意义,开会等的事就会一文不值……”为此,他每学期坚持听每位教师15节课,并认真做笔记,并加以指导。

通过听课,校长既可以了解教学情况和学生的学习情况,又可以找出教师上课中的缺点和不足。他诚恳地与教师一起研究改进的方法,从而提高教师的上课能力和教育素养。有一次在一个班级听课,任课老师叫起一个成绩较差的学生,教师对这个学生独立造的一个句子感到不满意,她便挥了一下手,一句话也没说,这个孩子却为此哭了一晚上……苏霍姆林斯基课后找到这位老师谈话,向她说明她这一挥手间反映了她的教育观点――对待学生的态度冷漠,不相信这个学生能做出什么好事,默认坏学生永远是坏学生这一传统观点,并最终说服了这位老师。

5)提供学校对家庭教育的指导。苏霍姆林斯基十分重视学校对家庭教育的指导,他多次指出:“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”“不关心家长的教育修养,任何教学和教育任务都是不可能解决的。”为此,他在帕夫雷什中学创办了“家长学校”。

家长学校有三种类型的班,第一类是为尚未有孩子的年轻夫妇办的:第一类是为即将人学的学生家长办的;第三类是为学校各年级学生的家长办的。家长们在自己的孩子入学的两年以前就报名参加家长学校,在那里听课,直到他们的孩子从中学毕业为止。家长学校按照孩子的年龄,把家长分为五个组:①学前组(5-7岁儿童,也包括尚未有孩子的年轻夫妇);  ②一、二年级组;③三、四年级组;④五至七年级组;⑤七至十年级组。每组每月活动两次,课程由校长、教导主任和优秀教师担任。在这长达13年的学习中,家长学习心理学和教育学方面的课程竟达250学时,这比师范学校的课时还要多。为了讲好课,苏霍姆林斯基还专门撰写了一部《家长教育学》,把心理学和教育学的理论知识跟家庭教育的实际紧密地联系起来。

可以看出,他的“学校一家庭教育体系”的范围并不限于学龄期,而已延至学龄前。该校的研究认为,“孩子在2-7岁期间所处的道德、智力和审美的环境十分重要”,所以必须让每个幼儿――未来的小学生能在人际关系中最大限度地得到他能得到、看到、发觉到和感受到的一切。正是出于这种认识和实践,使帕夫雷什中学在后继的实施全面发展的教育方面深得益处。可以说,这方面是苏霍姆林斯基给后人留下的一份最为珍贵的教育遗产,也是帕夫雷什中学为我们提供的一条成功的教育经验。

6)善于继承创新、敢于坚持真理。苏霍姆林斯基之所以成为世界瞩目的教育家,其中重要的一点是他善于独立思考、求真务实,敢于坚持真理,敢于与权威论道,不盲从。

苏霍姆林斯基是在马卡连柯教育思想的影响下成长起来的。他在学校工作的32个年头里,竭尽努力从马卡连柯的实践里探索各种理论,结合自己时代的特点、具体的教育对象,创造性地发展了马卡连柯的教育思想。苏霍姆林斯基说:别人的思想不管如何明智,也不能取代自己的思考。除了马卡连柯以外,仳还十分崇敬克鲁普斯卡娅;而且,我们也不难看出乌申斯基、卢梭对他的强烈影响。他是一位善于继承、善于创新的教育家。

特别值得一提的是,苏霍姆林斯基敢于坚持自己经过实践和深思熟虑的信念,不随波逐流。他在劳动教育问题上所持的态度,就足以说明这一点。1955年以前,苏联学校完全取消了劳动课。而苏霍姆林斯基认为,劳动教育是全面发展教育的重要方面。因此,他仍一如既往地对学生进行劳动教育,并从1947年起授予帕夫雷什中学毕业生“职业证书”。他坚持认为,孩子应从小养成为社会和人民劳动的习惯,“不能让孩子由于报酬而爱劳动”,“不要把欢乐现成地施予孩子,要让孩子体会创造的幸福。”

苏霍姆林斯基的一缜教育理念曾一度被批判,然而,真理终将经实践检验而被告承认。苏霍姆林斯基在国内的声誉不提高,在国际上的影响也在不断扩大。他所领导的一所偏僻的乡村学校,成了享誉世界的教育实验中心,他也由一信乡村教师变成了当代世界瞩目的教育家。

选自《上海教育》2006年第7B

本周热门